（被罵神經病，笑笑以對）

（被罵神經病，笑笑以對）
    上屆家長轉述，班上有個孩子的爸爸聽到我建議媽媽帶這個孩子去鑑定，在自家的店裡當著客人的面，生氣地罵我：「神經病！」以為我要替這個孩子貼標籤，為此，我邀約爸爸和媽媽到學校來或請爸爸媽媽確認我什麼時候方便進行家訪，但是，媽媽表示，爸爸沒有空。我知道爸爸不願意和我進行面對面溝通，我將嘗試用書信和爸爸溝通，並努力搜集這個孩子上課的影片，和其他的老師討論，也和安親班老師溝通。
    看過這個孩子上課情形的老師和安親班老師都表示，這個孩子看起來確實很特別，有人說很像亞斯柏格症，也有人說像妥瑞氏症，到底是不是？我不曾接觸過這類型的孩子，只能將這個孩子的真實狀況記錄下來，提供爸爸媽媽參考。和同事分享這個個案，提到家長生氣地罵我：「神經病！」同時看我邊說邊笑，不解地問我：「被罵神經病，還笑得出來？」
    不然怎麼辦呢？這些年來接觸太多特殊的孩子，經驗告訴我，家長害怕面對問題，加上不明事理的好事者，四處宣傳我喜歡要求家長帶孩子去鑑定。以前，得知被誤解總是很傷心很難過很生氣甚至很憤怒，自認用心觀察孩子，勇敢陪伴家長面對問題，深怕孩子錯過早療影響到孩子的學習竟然還要被誤解。
    醫學上鑑定結果是醫生根據專業所做的評估，不是我說了就算，上屆有十二個孩子在我的建議下，家長帶孩子去鑑定，鑑定結果:一人輕度智能不足、九人有注意力不足的困擾，家長和我因此，有了正確的方向來協助孩子學習成長，這些孩子不管有沒有選擇用藥，家長更積極的協助陪伴孩子學習成長，孩子都有比以往更好的學習成果。這樣的成果證明我很用心的關注特殊孩子的學習，這不是老師的本分事？如果可以選擇，我當然要選擇家庭背景好，天生條件資質佳的孩子，可是，我偏偏跟特殊孩子有緣，我不是沒有抱怨過，可是抱怨並不能改變我必須陪伴這些孩子兩年的事實。於是，我積極看相關書籍、參加相關研習、主動向其他老師請教…，學習調整心態、降低孩子的標準提升自己的水準來接納每一個孩子。當孩子因為成績被家長責打責罵的時候，我出面和家長溝通要接納孩子要陪伴孩子要等待孩子；當孩子成績不夠優秀的時候，我要面對別人的質疑，我必須提醒自己不要用短視的眼光看待孩子的學習…如果可以選擇，哪個老師不想得天下英才而教之？不過，陪伴過這些特別的孩子，我終於懂了，每個特別的孩子都是佛菩薩給我最好的生命課題，也是成就我的小菩薩。為了協助家長更瞭解孩子的狀況，我更加積極觀察這些孩子，也更積極找答案，這種追求真理的精神，讓我更加喜歡自己，也更加疼惜這些孩子…也驗證了「煩惱即菩提」！
    現在的我，因為學佛的關係懂得因緣果報，被誤解知道要懺悔上輩子的自己沒有跟對方結好緣，因此，不僅不會生氣反而會積極的想要化解惡緣結善緣。況且，生氣是拿別人的過錯來懲罰自己、發脾氣是短暫的發瘋，這樣的情緒反應無法解決問題，反而錯失了和家長溝通的機會，讓孩子失去早療的機會。這些年來因為投入慈濟的關係，在面對問題的時候，我習慣想：我該怎麼辦？我可以怎麼做？有哪些資源是我可以使用的？
    被罵能消業障，被罵還笑得出來表示我自己的修為又更上一層樓...原本該是灰色的心情，因為懂得正向思考反而為自己找到更多學習成長的契機。